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精兵良将的意思|选精兵育良将促和谐

来源:历史论文 时间:2018-11-16 点击: 推荐访问:社区促和谐

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  记得三年前的一天,我在网上遇到了一位已毕业的学生,他问我的第一句话竟然是“李老师,你还在当‘保姆’?”我一惊,因为他所谓的“保姆”就是指班主任。“保姆”两个字深深地触动了我,我开始反思自己以往的班主任工作。前几年的工作中我确实像个保姆,每天忙忙碌碌,事事操心,唯恐自己少做了什么,这样不但自己受累,而且不能完全激发出学生的积极性和主动性。于是,我尝试用新的理念重新开展自己的班主任工作,决定从培养一支高效率的班干部队伍入手来改变自己以往保姆式的做法,真正促进学生良好的个性发展。
  一、选精兵,人尽其才
  一支出色的班干部队伍即是一座坚强的堡垒,对班干部的选拔,班主任一定要持慎重的态度,绝对不可草率从事,要考察学生的能力,做到物尽其用,人尽其才。
  接手新学生我就向大家公布我要调换班干部,时间是一个月,候选人是全班同学,且公布岗位,提出希望大家在一个月中好好表现,去争取属于自己的位置。我也晓之以理地向学生讲述,当干部是一次难得锻炼自己的机会,它能够培养自己的胆量和组织才能,也是你施展才华,实现理想的舞台。同时让学生明确现在社会竞争激烈,对人才的要求也趋向多元化,立体化,一个只知道死读书的书呆子是远远不能适应社会的需要。我还经常把考上高中大学的优秀学生的成长经历讲给他们听,使学生从中受到启发,充分的调动全体学生参与班级管理的热情。记得我们定的是开学一个月后进行班干部选拔,但因为学校临时有事没能组织,第二天好几个同学问我什么时候重选班干部,从中我知道学生们参与班级管理的积极性已经调动起来了,接着就组织大家报名,再利用班会进行讲演,而后民主投票选举,这样就选出了精兵。当然在挑选干部时,我有意识的鼓励自己想任用的人参加竞选,同时也给某些“差生”提供入选的机会。因为任用调皮的学生不仅能促使他们迅速进步,带动一片,而且往往也是把班级管理好的关键所在。
  二、育良将,促进成长
  刚组建的班干部队伍,开始不能对其抱太高的要求,先要对他们明确分工,熟知自己的职责,教给他们工作的方法,并做好各阶段性总结,要他们多听取同学意见,留心观察老师的工作方法。当然这个时候的我也确实应该像“保姆”一样的精心呵护,使他们能够健康快速的成长。主要从以下几点着手。
  第一,树立威信,获得信心
  不论哪种班干部制度,当选的学生面临的第一考验就是转换角色,从自我服务转向为他人服务,碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。首先要做的就是帮助他们树立威信,获得自信。在选出班干部以后,我让学生认识到,尊重干部就是尊重集体,服从干部,就是服从集体。让他们知道班干部为集体付出的辛劳。让他们知道干部的权利很大,要尊重干部,服从管理。当然班干部在开展班级工作中,难免出现失误,此时,我也主动承担责任,帮助班干部减轻压力。批评班干部时,也从来不当着全班同学的面,避免伤害他们的自尊心。
  第二、下放权力 放手锻炼
  对班干部的培养要大胆放手,要给他们创设各种条件,让干部们到实际工作中去锻炼,去完善自我。如,如何制定班规等问题,让他们根据班里的情况,集思广益,制定可行的班规并拟出草案,这样他们有成就感,管理起来也轻松。同时还要抓好每一个“第一次”,如组织第一次主题班会;第一次带领同学劳动;第一次讲评班级情况;…这每个“第一次”的成功,对于班干部的成长至关重要。班主任应该在这每个“第一次”的前后言传身教。要多肯定优点,有了成功的“第一次”,以后的事情可就好办多了。
  第三、常规创意,人人争做
  每个班都有一大堆常规工作,如果我们事事做,自然成了“保姆”,“常规事就要常规做”,只要安排到位、得当,这些工作班干部都能够做好。因此我采用了明确分工,责任到人的办法。
  在管理中我们的班委会共同制定了明确而细致的分工。这样每个人都有自己的职责,同时又是一个和谐的整体。规定每两周开一次管理委员委员会(由班长主持班干部会,学习班长主持科代表会,纪律班长主持值日班长会,劳动班长主持劳动小组组长会,体育班长主持学习小组长会。相互协调,分头进行,互不影响),每一个月开一次月结会,总结交流管理经验和找差距不足。这样每一个班干部都有事可做,而不是仅仅等待布置事情去做。
  常规工作就这样完全解决了。做好常规不是目的。一个班集体要有好的发展,必须有好的点子带动,有好的创意工作开展。我一再提到“有思路,才有出路”,我要求学生能够挖掘自己的潜力,做有创意的工作。创意工作不仅给班级带来了活力,而且增强了班级的凝聚力。更重要的是班干部在活动中得到了锻炼和磨砺,提高了自身的能力。
  第四 、培养爱心,增加耐心
  要培养班干部对同学服务的思想,其次就培养他们工作的耐心和对同学们的爱心。让他们知道班级工作不简单,不使用简单粗暴的方法就可以解决问题,要有耐心持之以恒,尤其对散漫的同学也应该不要嫌弃,我们采用”一对一,一助一”的方式让每位班干部帮助一个后进生,这样既带动了全体也提高了班干部的工作能力。
  如:班里有个后进生,由于父母工作忙,他从小就跟着奶奶一起生活。娇惯的生活养成了他多动易怒的性格,使他受不了一点委屈。在班上,自由散漫、专横霸道,同学们都敢怒不敢言,都对他避而远之。面对着这样的学生,我没有放弃。正好利用这个机会培养班干部的爱心和耐心。我和班干部专门为他建立了成长记录本。每天记录下他的表现,教育得失,他的进步。还有教育方法和改进的措施……
  一年多的时间,整整记录了一大本“学生的成长点痕”。这本“成长点痕”让班干部体悟到有一种爱叫坚持;一本“成长点痕”不但记录着同学的成长历程,也记录着班干部们用爱心、耐心浸染同学的心路历程。
  总之,班干部的培养非一朝一夕能完成,既要有集中培训,又要有个别指导。既要放心使用,又得耐心引导。既要循序渐进又要与时俱进,它和教学一样,“管理有法,但无定法,贵在得法”,让我们一道,在实践中摸索出更多的经验,真正实现“以人为本,管理育人”,共同推动素质教育不断向前发展。

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